Números e Operações

Page history last edited by PBworks 3 years, 11 months ago

Atividade 1

Onde há números em sua vida? Para que você os usa?

Os números estão presentes em toda nossa vida e todos nós desde pequenos aprendemos as primeiras noções de números naturais.

Quando perguntamos a uma criança pequena “Quantos anos você tem?” ela logo levantará o dedinho indicando a idade e fazendo sua primeira experiência com números. Com o passar dos anos vamos instigando cada vez mais a “matemática”, aprimorando conceitos de quantificação e classificação.

Hoje utilizamos a palavra “números” diariamente, em nossa casa, trabalho, banco, eletrodoméstico, sistema monetário, calendário, horas, sinais de trânsito, livros, internet, unidades de medidas, rodoviária, previsão do tempo, como educadoras, como alunas, funcionária, família em todo lugar para realizarmos qualquer atividade.

Pessoalmente sempre gostei de números acredito que com eles podemos organizar toda a nossa vida, nosso tempo, nossa trajetória diária auxiliando em melhores resultados e mais qualidade de vida.

Atividade 2

Crie uma atividade semelhante às propostas e aplique-a com os seus alunos. Registre no seu pbwiki individual: a atividade elaborada, o que você observou durante a aplicação da mesma e comente possíveis alterações que você faria.

Se liga... Crie algo legal para seus alunos.

Fazendo Contas

A atividade consiste em instigar as crianças a fazerem cálculos rápidos e precisos.

Quando perguntamos a uma criança quanto é 5 + 5, ela responde rapidamente 10.

Porque com os outros números, outros cálculos ela pensa e muitas vezes não consegue atingir um resultado... Esta atividade oferece aos alunos uma forma prazerosa de aprender a ter raciocínio lógico.

Material:

Uma caixa surpresa que no seu interior a vários papeizinhos com cálculos que queremos aprender como: adição, subtração, multiplicação, divisão, problemas e tabuada.

No centro da sala colocamos uma mesa com dois abajures de toque.

Formaremos duas equipes, verde e amarela.

O professor faz a primeira pergunta... Os alunos de dois a dois com a mão na cabeça tocaram no abajur quando souber a resposta certa.

O primeiro abajur a acender dará à chance a equipe de responder e no acerto da questão problema a equipe fará ponto e assim sucessivamente...

Em outro momento receberam as mesmas perguntas em forma de atividade complementar onde responderam individualmente as perguntas.

Podemos utilizar esta “brincadeira” em outras disciplinas que queremos recapitular.

Atividade 4

Criei uma atividade lúdica, com base nas leituras realizadas sobre números e operações.

Conteúdo:

Jogo composto por um tabuleiro com 43 lacunas com cálculos de adição, subtração, multiplicação e divisão, 6 peões coloridos e um dado.

Número de participantes:

2 a 6 participantes

Cada jogador escolhe um peão e coloca na casa início do jogo.

O jogador lança o dado e avança com seu peão o número de espaços determinados pelo dado e responde a questão, se responder corretamente permanece no mesmo lugar se responder errado retorna a casa que estava anteriormente antes de jogar.

Vencedor:

Vencerá ao participante que percorrer toda trilha no tabuleiro respondendo corretamente as questões apresentadas, chegando assim no ponto de chegada.

Atividade 5

Bingo das Flores

Dividir a turma em grupos de quatro alunos;

Cada aluno receberá uma Flor desenhada (em forma de tabuleiro);

No vaso desta flor haverá várias fichas contendo números naturais, visíveis para os alunos. Sendo que nas pétalas da flor os alunos iram fixar as respostas de acordo com o decorrer do bingo.

O instrutor balança o saco surpresa e retira a primeira pergunta 6x8, os alunos que tiverem o resultado complete uma das pétalas da flor. Ganha a brincadeira quem completar todas as pétalas da flor.

Atividade 6

Após a proposta da atividade 6 referente Números e Operações, visitei e escolhi o grupo número 1 do Pólo de Gravataí para fazer meu parecer.

Grupo: Andressa, Darlene, Eunice, Magdalena, Neiva e Viviane.

Este grupo tem aspetos semelhantes com o nosso, pois trabalha na Educação Infantil, procura desenvolver atividades matemáticas de forma construtiva partindo da realidade de cada educando. Utilizam materiais concretos, sucatas, jogos para que possa trabalhar todo processo de calculo chegando a resultados corretos.

Uma das maiores carência que o grupo apresentou é a dificuldade das crianças em representar a matemática por meio da escrita, saber o que esta realmente calculando, como esta calculando e como chegou a tal resultado.Para isso, são importantes atividades que sejam em formas de conjuntos e após seus registros com numerais, seja realizado individualmente em seus cadernos ou em grupos.

Este grupo estabeleceu aspectos importantes que favorecem a construção dos números fazendo da “nossa” matemática um estudo criativo, instigante, provocando nos alunos um interesse maior por representar à matemática.