Espaço e Forma

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ATIVIDADE 1 - ESPAÇO E FORMA

Como seus alunos vêem o mudo?

Como eles o representam?

Ao ler e obseravar as atividades propostas pela interdisciplina representação do mundo pela matemática pude perceber que meus alunos conhecem muitas coisas, tem raciocínio rápido e lógico, mas enxergam o mundo de uma forma ampla não apresentando noções de tempo e espaço.

Para instigar nossa conversa levei para sala de aula alguns mapas de Três Cachoeiras e pedi para eles observar e dialogar em grupos.

Nos mapas tinham alguns pontos de referência como igreja, bancos, supermercados, escola, praça e prefeitura... Mesmo com ajuda dos pontos de referencia eles não conseguiram identificar as ruas onde moravam, não conseguiam apresentar noções de espaço e localização.

Eles representaram nossa cidade e o número de moradores de acordo com os conhecimentos prévios de cada um.

Ex: Quem conhecia a “Prainha” (lagoa) desenhou no seu mapa a lagoa, mas quem nunca foi lá disse que em Três Cachoeiras não tinha lagoa apenas rio e ouve uma troca muito grande de informações.


ATIVIDADE 2 - ESPAÇO E FORMA

Estudando Espaço e Forma, juntamente com a leitura e algumas teorias piagetianas elaborei uma atividade que pudesse abrangir todos os pontos principais em noções espaciais (direito, esquerdo, frente e trás).

Aproveitando os ensaios para nossa festa junina elaborei uma Quadrilha. Em duplas teriam que respeitar as ordens do instrutor e seguir as orientações e organização do espaço apresentado.

Montei uma caixa com várias etapas e para que todos prestassem atenção não falaria em ordem e sim como um sorteio.

Com música folclórica orientei as seguintes ordens:

- Dançando faça um trem;

(trem para direita, esquerda, linha reta, em círculo).

- Dançando faça um círculo;

(circulo para direita, esquerda, vários passos para frente, vários passos para trás).

- Dançando faça um a ponte;

- Dançando troquem de duplas;

(duplas pra direita, esquerda, dançando de costas, pra frente pra trás);

E outras orientações...

Observei que todos os alunos conseguiram desenvolver a atividade, uns com mais agilidade do que outros. Esquerda e direita foram as noções espaciais no qual não observei nenhuma resistência, mas frente e atrás alguns esperavam pelos outros.

Como estávamos no saguão pude perceber que determinaram a frente à porta de entrada da escola e atrás como os fundos da escola.

Nossa atividade ficou bem animada e em grupos deixei que eles dessem outras orientações para tornar nossa Quadrilha bonita e criativa, lançando as novas idéias na caixa surpresa.



ATIVIDADE 3 - ESPAÇO E FORMA

Baseada na proposta da atividade 3, referente Espaço e Forma, elaborei uma atividade com os blocos lógicos. Cada aluno vai receber uma peça dos blocos lógicos e seguindo as orientações faremos uma brincadeira muito divertida.

Orientações:

Os alunos dispersos pela sala caminhando normalmente terão que seguir as orientações e segui-las, como:

·                   Unam-se os círculos;

·                   Unam-se os quadrados;

·                   Unam-se triângulos e retângulos;

·                   Unam-se vermelhos e azuis;

Posteriormente em pequenos grupos pedirei para que façam a classificação dos blocos lógicos e respondam as perguntas:

·                   Quantas classificações conseguiram?

O que cada grupo classificado tem em comum? Explique.